在线教育的风口来了吗？
最近的一些知友微信问我对在线教育怎么看？特别是这次疫情这么严重，线下课程都已经停掉了，我自己有没有转到线上授课呢？在线教育会不会借这次疫情成为下一个风口呢？今天这篇文章，我想从教学质量的角度谈谈我看到的在线教育。
首先我想说一下我本人的近况，我从大学毕业开始就已经接触在线教育了，当时我工作的单位除了开展线下授课之外，也积极开展线上教育，我本人作为全职老师经常参与录播课直播课的教学。我对线上教育的了解，可能比大部分人都要早。后来我工作的第二家单位，就是一家互联网教育公司，规模相当大，这段经历让我对于当下互联网课程的教学设计、客户运营等方面，都有了亲身了解。
这次疫情发生之后，跟我合作的机构，都全面转成了线上课程。包括我自己的一些学生，我也让他们开展线上学习。所以我这个寒假，特别是年后到现在，其实每一天都挺忙的。
在线教育，大家不要觉得是一个新鲜事物，零三年非典的时候，因为学生不能出门，教育部就搞了一个空中课堂，就是邀请一些名师，录制了一些课程，然后在电视机前放。当时还没有网络，只能通过这种录播课的形式来呈现给大家。我那个时候年纪还小，内容是什么我听不懂，但我记得那个讲课的视频啊，画风跟新闻联播差不多，而且也不可能有教学上的互动。
如今很多机构搞的录播课，其实仍然是走十七年前的老路子，只不过我们播放的媒介不再是电视机而是电脑了。可是你想一想,一个教学的课程，用电视机播还是用电脑播，这会有区别吗？当然没有区别。
之后在线教育继续发展，国家开始精品课程的规划，后来这些精品课程的录像也都传到了慕课上。不知道大家是否了解MOOC，你可以在这个网站上找到几乎所有的学科视频，但是另一方面，也很少有人能够通过慕课学到真正精彩高深的知识。为什么呢？因为视频是死的，视频上的传达的东西是非常有限的。
如果单方面灌输知识、展示知识就能够让一个人学好，那么教辅书上写了那么多知识，全都告诉你了，为什么还有那么多学生学不好呢？
教育不仅仅是把信息告诉别人那么简单。
首先，从传递信息的角度来说，师生必须要有语言上的互动。因为老师在教学过程中，不仅要把信息准确地传达出去，而且还要让学生最大程度地领会。这是很难做到的，于是老师要不断接收来自学生的反馈，这样才能清楚学生到底领会了多少意思。如果学生在某些地方还没听懂，老师还要想办法给他换个方式去讲解。遗憾的是，录播课是完全无法做到这一点的，只有一些直播课，允许给指定的学生开麦，才能够实现这一点。
其次，还有一些东西是一个讲师无法通过语言传达出来的，他必须通过指导学生亲自去操作，让学生自己去体会其中的思想方法、概念内涵。这就是知与行的关系了，学生知道了、理解了并不代表他能独立操作了。这中间要有一个从”我说你听，我做你看“到”你说我听，你做我看“的过程。很遗憾，录播课是没有这种功能的，现在有些直播平台允许学生在虚拟教室的白板上写字，倒是可以解决这个问题，但前提是学生要有手写板。
第三，面对面的仪式感。大家在平时的工作和生活中会发现，凡是重要的沟通，都是要面谈的，这样会显得更加郑重。比如国与国的领导人经常互相访问。如今通讯这么方便，为什么还要不辞辛劳亲自访问呢？给人的感受不一样啊！
第四、群体效应的临场感。你去听王菲的现场演唱会，和你去听她的专辑，效果是一样的吗？当然不是。其实从音乐的角度来说，专辑经过那么多后期处理，质量上肯定要好过现场，但是很多歌迷还是要去现场，为什么呢？因为现场的氛围。你到了现场，人山人海，气氛热烈，让人不知不觉要尖叫，要陶醉。等到天后一出场，更是山呼海啸。而这种氛围，是你无法通过在线观看获得的。教学也是如此，一个线下大班课，班级有氛围，学生就更容易专注于其中。这种感同身受的特点，连线下一对一都代替不了，何况是线上教育呢？
第五，网络环境的问题。这个寒假，我做了大班直播课，也做了录播课。说实话，大班直播课效果真的很差。因为如果你不给学生开麦，就成了单向的互动，和看录像有什么区别呢？难道靠弹幕交流么？可要是开了学生的麦，几十个学生网络环境各不相同，有的是电流麦，有的发出嗡嗡声，有的家里小狗乱叫，有的玻璃杯掉在地上发出清脆的响声.....最后架不住学生主动要求闭麦，还是上成了录播课。此外很多学生中途卡顿、掉线，闪退、音画不同步......一节课两个小时，为了这些杂七杂八的事情就耽误了半个小时，大家心情都很烦躁。
第六，课堂纪律问题。很多学生在直播的时候，老师在这边讲课，他在那边捣乱，比如说一会儿要上厕所啊，一会儿上蹿下跳啊，一会儿打开别的窗口看电影啊，课后作业不做啊，你控制不了他。家长看在眼里急在心里，觉得这个钱就白花了。可老师又能怎么样？顺着网线爬过去吓他么？
像上面这些困难，目前的在线教育根本没有办法同时克服，因此不仅是我，很多家长在一段时间后都有同感，那就是在线教育真的不适合所有孩子，只适合那些比较自律的孩子。
有些人会觉得，哎呀那在线教育也有很多优点呀，我们扬长避短不就可以了吗？可是亲，你想想我上面提到的这些问题，有几个是可以避过去的？何必掩耳盗铃呢？
以上就是我对现有的录播课和直播课所做的一些点评。我觉得不管是录播课还是直播课，目前所能够解决的问题都很有限，它们只适用于一小部分人。对于广大的家长和学生来说，靠这种线上教学来提高成绩，不是很现实。
有些在线教育公司，昧着良心鼓吹什么人工智能AI，什么区块链去中心化,蹭这些前沿科技的热度，用噱头来包装一下自己的课程。但是等你报名之后，你会发现他们的本质还是跟我刚刚说的这些形式一样，甚至在课程质量上还不如我刚刚说的这些，家长其实是在被不停地收智商税。因为只有你亲身参与过这些课程背后的制作发行，你才会了解他们的宣传到底多么的虚假和夸张。像这样的在线教育，要我相信它会成为下一个风口，我无论如何都做不到，我想广大家长和同学也不会认可。
考虑到上述这些因素，我觉得 本次疫情不仅不会成为在线教育崛起的风口，反而还会成为一面照妖镜、一块试金石，把当下在线教育的缺点统统暴露出来。 这样也好，让那些“聪明人”少收点智商税，也让我们所有人对教育的认知都更深入一层。
现在疫情这么严重，我们临时转成线上教育，也是牺牲了一些教学质量。本次疫情过后，我会转回到原来的线下教育,不管房租的成本有多高,我坚信只有线下教育才能够做出精品。
