为什么会有知识焦虑？

这几天，我重新听了一遍罗胖的《2017跨年演讲》，我又听到了那个词，“焦虑”。

在知识大爆炸的时代，我们被纷繁复杂，难以分辨的知识包围，我们以为对“快餐式知识”探求和短暂的满足感，使我们陷入了一种所谓的“知识焦虑”。

罗胖写过一本书，叫《我懂你的知识焦虑》，我没看过，可是我见了豆瓣的书评。

不得不说，这么短小的评论都是经过什么思考得出来的？我觉得稍微过点大脑的人，无论是好书坏书，都得有个说得通的道理吧，最起码，有个“因为所以”。

我觉得欣赏一本书（无论好坏），都得的用逻辑写书评吧，也就是有因有果。毕竟这个世界，好坏是相对的，孰好孰坏也没多重要，重要的是逻辑通顺，思维严谨，让人信服。

为啥说这件事，说的就是我们不在意或者没有能力对事情进行逻辑梳理，人们展示的是情感宣泄的结果，而不是思维过程的分享。

我也在得到买过专栏，我看他们的评论是这样的：

一段非常有内容的评论，联想，拓展，思维深耕，基于既得的学习成果和自己的知识基础，由哥特式建筑的特点，提出了中国建筑的一些见解。

前者只言片语的评论中，透露着读者片面的理解和表达，感性的、简单、不含逻辑的评论，要么读者不想分享思考过程，要么读者就没有充分的思考；后者的阐述，虽然没那么严谨，但其中包含着逻辑，就像看着沙盘分析战局一样，有理解，有类比，能够依据现有状况对其他类似情况进行拓展分析。

说完了这两种样式的评论，在回过头来说焦虑是怎么产生的。

焦虑，因担心而起，而担心出于对情况的不了解。思维过程的展现，就是对知识的了解情况，了解的越多，越全面，就像上帝视角看待所学内容，越可以表达出其中的内在逻辑，越愿意去理性的呈现和分享学习成果。反之，了解的越少，越片面，就像井底之蛙一样看待所学内容，越不容易厘清书中逻辑，越会以偏概全的审视学习过程，越愿意用感性认知总结学习成果。

换句话说，对内容理解不全就以偏概全，或者干脆用主观思维表达看法，这都是对所学不了解的体现，进而，不了解自我学习的状况引发了怀疑自己的学习效果，觉察出花费了不少时间却收效甚微，效率低下的学习过程引发了知识焦虑。

总的来说，知识焦虑产生的第一个原因，对学习内容理解不全面，不求甚解，就干脆用感性认识表达心得体会。

说到知识焦虑，我还想说第二个人，这个人叫夏鹏，在这个功利的世界，追求“无用英语”的教书匠。

每个人都希望自己可以学以致用，学过的东西不浪费。学以致用，这四个字没什么问题，但是问题在于，从哪“学”，“用”在哪，才是问题。先问一下别人学这个东西对自己的发展有没有用，再决定学还是不学，这就是典型的不知道从哪学，也不知道用在哪。详细的咨询学习内容和应用场景，无可厚非，可是话又说回来，艺多不压身，也就是知识多了也不压身，在没有特定的应用场景下的知识，不是不具备应用价值，而是它不存在于特定的场景，因为它在未来的某一天，可以让你想不起那句“书到用时方恨少”。

夏鹏说过这样一句话，“学无用的英语，做有趣的灵魂”。“用不功利的眼光学习英语，让学习变得不再是为了得到什么，而是更好的理解这个精彩的世界”，这就是我对他的理解吧。

我想说，知识焦虑的第二个原因，我们太过功利的评判学习，为了在某个应用场景而学习，而非出于探索世界的诉求。

再说第三个原因，既不想承受刻苦钻研的痛苦，还想从学习中得到满足。

用大白话说，“又想好，又想巧，养个小驴不吃草”。再简单点，“懒”。

还是拿夏鹏举例子，他对提升英语口语训练有这样一个说法，“没有练习一万遍，谈一切方法都是白费”。详细说，提升口语的前提，最起码得每天跟读100遍，连续坚持100天。

从这里我们可以得到一个这样的结论，没有精进式（不放荡，不纵逸）的学习过程，是没资格谈论学习成果的。

范成大的诗句是这么说的，“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”。可惜，我们不是不懂道理，而是我们懂而不做。换句话说，能够得到学习成果的方法给你了，你可以得到那种真金白银般的学习成果，那种真真切切的学习的满足感，可惜你都放弃了。并且，你还为那些华而不实的成果沾沾自喜。举个例子，就像读书，本来应该执笔读书的，你却因为是电子书而放下了笔，堂而皇之的告诉自己，“不就是没写笔记么，没什么大不了的，反正我读书了”，而这样做恰恰埋下了一个知识焦虑的种子。记笔记的读书方法，比起不记笔记的读书，应用前者的记忆效率和理解深度都远大于后者，换句话说，应用书中内容的前提是理解和记忆，而记笔记就是建立理解和记忆的过程，有些人就把这些重要的东西忽略了。当在相应的应用场景下无法提取那些必要知识的时候，深重的抱怨之前的书都白读了，还安慰自己是因为读书太多记不住，却从不反思自己的读书方法太肤浅，思考的角度太单一，表达的意义不清晰。由此，自认为深耕式的读书法，加上失败的学习效果反馈，导致内心感觉付出的努力配不上收到的效果，进而产生并加深了知识焦虑。

再次重申，既不刻苦，还想得到成果，那是痴人说梦。“懒”是造成知识焦虑的原因之一。

总结一下，三个主要引发知识焦虑的原因：

第一，太浮躁。不完整的学习过程，仅仅用情感宣泄代表学习结果；

第二，太功利。为用而学习；

第三，太懒。不精进的知识输入，不经深刻反思的输出反馈。

这是我对知识焦虑的看法，仅供参考。