幼小衔接中幼儿阅读能力的培养

武汉市洪山区青菱幼儿园小一班黄语汐家长 陈文

幼小衔接一直是家长、幼儿园、小学和社会共同关注的话题。“幼小衔接”是指幼儿园与小学两个相邻教育阶段在教育上的互相衔接， 幼儿 在身体、心理、智力、品质、行为习惯等多方面进行过渡教育，它是一个循序渐进的能力培养过程。《 幼儿园教育指导 纲要 （ 试行） 》把幼儿早期阅读的要求纳入了语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养幼儿前阅读和书写技能。”这充分显示了对幼儿早期阅读的提倡和重视。我们家长也要有目的、有计划地帮助 幼儿 提高阅读兴趣，提升阅读能力。
一、选择适合的绘本 故事
当前的绘本越来越受家长的青睐，成为幼儿的热门读物。小班 阶段通过开展“ 读书月活动 ”， 以十二生肖的故事，引导 幼儿 学读故事、讲故事，培养 幼儿 语言表达能力，为 幼儿 自主阅读奠定基础。
二、营造轻松的阅读氛围
幼儿良好阅读习惯的培养，首先 需 要有良好的阅读环境 。 幼儿园的教学环境作为“隐性课程”是无声教材。例如，我们可以在阅读区提供适合小班幼儿阅读的绘本读物，并不定期增添新内容。
三、运用有效的指导策略
小班幼儿已 具有 一定的阅读经验 和 语言表达能力 ， 因此， 我们可以采用多种方式， 例如在阅读的基础上去激发幼儿的想象力、创造力和逻辑思维能力，让幼儿在活动中能够喜欢阅读、学会阅读。同时也要 发挥家校合力，引导家长参与到读书活动 中 ， 潜移默化地培养幼儿良好的阅读习惯 。

小班是幼小衔接的重要期，我们需要 进行 长期的探索实践，相信通过循序渐进的主题教育和习惯培养， 幼儿可以 平稳过渡 、 健康成长 。