“火花不是人生目标，当你想要生活的那一刻，火花就已经被点燃。”

——《心灵奇旅》

2020年底，一部温暖人心的电影《心灵奇旅》刷爆了朋友圈。在这个有些令人垂头丧气的年尾巴，不少人都被这部电影诙谐温暖的画风与内容治愈。现如今要求人人努力追求成功的快节奏社会里，《心灵奇旅》就像是一首轻松愉快的爵士乐，它用悠扬又浪漫的音符轻轻拍拍你的肩，然后温柔地告诉你， 未必达到社会定义的成功才算活着，只喜欢看天、走路、吃披萨的人生也很好 。

《心灵奇旅》：点燃内心的火花，就是学会热爱这个世界

图片来源：豆瓣 电影剧照

平凡普通的高中音乐老师加德纳因获得了一次难能可贵的演出机会，太过于兴奋而意外死亡，死后的他成为了虚无缥缈的灵魂，在转生之处阴差阳错遇到了几千年还未获得去往地球通行证的新生灵魂22号。俩人意外地回到现实世界，第一次来到地球的22号初次切身的感受到了“活着”的乐趣，而终于实现自己爵士乐梦想的加德纳也开始重新思考梦想与生命的意义。

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每个灵魂都需要找到点燃内心的火花

影片中有一个很有趣的设定，在生之来处的心灵学院里，每个灵魂都需要找到能够 点燃内心spark （火花）的某件事，可以是医生、厨师，也可以是运动员或法官，只有这样才能够获得去往地球的通行证。而行为乖张古怪偏执的22号灵魂就是个例，几千年来，没有一位心灵导师可以帮助它找到内心的spark。男主加纳德的出现成为了22号嘲笑的对象，它并不理解为什么会有人这样执着追求梦想，这简直是一件比灵魂还虚无缥缈的事。

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22号几千年的生命里，它对一切都抱着无所谓的态度，导师们有多想让它在某件事上找到天赋，它就有多强的能力把这件事搞得更糟糕。它桀骜不驯，敏感自负，不屑于那些宏伟的理想主义。我们似乎能在22号的身上看到自己人生某个时刻的缩影，乖张吵闹，自以为是，漫无目的，自暴自弃。

小的时候，我们一定会在作文里写上一句，将来做一个对社会有贡献、有价值的人。虽然并不懂得什么才是有贡献、有价值，但只要乖乖照做就好。长大后，我们明白人需要有目标、有理想、有抱负，于是我们也像22号一样开始寻找点燃生命的火花。幸运的人可以找到自己一生的志愿，但大多数普通人可能发现自己并非天赋异禀，也不清楚未来的方向，甚至还不如加德纳拥有一份稳定体面的工作，于是只能自怨自艾，庸碌一生。

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或许，在找到生命的火花前，我们 先要理解生活 。

生活到底是什么？

生活到底是什么，在加德纳最初的世界里，生活是布满爵士乐的音符与璀璨的演出舞台，是遥不可及的梦想与一潭死水的生活。爵士乐的愿景在他十几岁的时候埋下种子，而后便生根发芽，魂牵梦萦，无时无刻不提醒着他现在的人生是多么的平庸普通。

而当他经历千辛万苦终于完成了演出的梦想，却并没有想象中开心。他发现，似乎理想的诱惑在实现的那一刻就终结了。生活并不全部由理想组成，也不会因为理想的实现停下脚步， 追逐的过程不仅仅只是追逐，身边的风景、亲人、挚友和每天抬头能看到的星星才最弥足珍贵 。

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而在22号最初的世界里，生活是每天应付试图帮助它找寻生命火花的导师，是它对任何事情保持不屑的态度，是漫无目的与无所依求的消磨度日。它厌倦了生命就要追寻意义的烂俗戏码，它唯一的乐趣就是看着一个个领域大牛般存在的心灵导师对它无可奈何的样子。

而当它掉进加德纳的身体里后，开始重新审视这个从未光临的世界。它开始喜欢看天，喜欢无所事事漫无目的地走在路上，它还喜欢吃街角店里的披萨，喜欢和理发店的老板聊他想做兽医的梦想。它甚至开始喜欢观察金黄色的落叶从树上掉落下来的样子，喜欢感受夕阳里微风的拥抱。它开始热爱生活，热爱生命里那些随处可见的际遇，不是要活成多么伟大的样子，因为 仅仅是活着，就足够令人欣喜 。

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生活到底是什么，影片在结尾给了我们答案： “火花不是人生目标，当你想要生活的那一刻，火花就已经被点燃。”

学会热爱这个世界

在现在这个快节奏的社会里，每个人从出生起或多或少都被家人寄予了厚望。从小，我们听到最多的话就是要听话，好好学习，考上一所好的大学。于是我们开始对社会标准框定的桎梏无师自通，开始做一个成熟而优秀的大人。我们在被不断强调优秀与成功的满足感的同时，却往往 忽略了生命最基本的感知力与原始的热爱 ，我们对社会定义的成功渴望让我们对周遭的一切变得麻木，我们逐渐 丧失了爱的能力 。

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而《心灵奇旅》告诉我们， 不要遗忘热爱这个世界的能力 。 认真活好每一分钟，才是点燃生命的火花 。

爱的教育，是一堂终身必修课

《心灵奇旅》的结尾说，活着的意义就是 有感知的去过好生命的每一分钟 ，拥有 热爱这个世界的能力 。爱的教育，是一堂每个人都应该学习的终身必修课。而作为植根于美国本土的皮克斯动画与迪士尼电影，它们作品背后所传达的 爱的教育理念 ，与美国文化和 美式教育 息息相关。

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美式教育更注重家庭观念

家庭作为社会到达一定阶段的产物，其背后隐含的生活方式与观念无一不体现着对应的社会文化。美国社会向往自由、随性、直接、简单、积极向上，这些特征也反映在美国人对待家庭的观念上。美国人的家庭教育建立很早，并且十分强调爱的重要性，他们认为，家庭应该 以爱为基础 ，体现着自然的和谐。孩子需要爱与安全感，需要父母的关心、爱护与尊重。

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在美式教育中，美国父母有时会选择以家庭教育的方式培养孩子。爱是稳定家庭的力量，因此他们十分重视家庭成员之间的 互爱与信任 。他们会设计各种家庭娱乐活动与“一对一”时间，增强与孩子思想的互动与交流，重视陪伴在孩子身边的意义，培养孩子 爱自己、爱家人 的责任感。

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同样，他们也十分注重孩子 爱他人与爱社会 的能力，会把爱的教育渗透到生活的各方各面。美国家庭重视“ 给予他人 ”的力量，会有组织的定期举办爱心活动，培养孩子的爱心、同情他人之心，进而懂得尊重、关爱他人1。

美式课程培养孩子爱自己的能力

在美国的课堂上，我们仍能看到爱的教育的力量。美式课堂的课程设置充满着 自由独立的选择空间 ，学生可以选择任何课程的尝试，找到自己兴趣的方向。老师们也擅长激发学生的学习兴趣，鼓励通过实践等方式去切身体会学习的乐趣，激发学生 主观能动的感知力与创造力 。在美式课堂中，学生除了通过书本获取知识，更通过五感的感知力体会生命迸发的新鲜感与创新驱动。

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快乐教育 一直是美式课程的核心，尤其是在学生进入学校的初期，这时的课堂看起来更像是一场游戏。学生在课堂上不一定要认真坐好，面前摊开着工整的笔记，他们可以选择随意的坐着，甚至躺着，或者和小组成员坐在一起讨论课题，近距离通过游戏与互动的方式接触书本中的知识。

同样，在中国国际学校中，我们仍然能感受到美式课程爱的教育的渗透与扩展。中国的国际学校对培养学生 尊重自己的主观感受与兴趣 ，进而更好地学会爱自己的能力十分看重。他们认为，学生只有学会 重视自己的情感与热爱 ，才能够更好地爱自己，爱他人，让每一天都充满价值。

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中国的国际学校会开设很多的兴趣课程供学生选择，科目涉及广泛的领域。学校的生涯规划老师也会倾听学生的需求去调整课堂的设置，尽可能贴合学生的兴趣与目标。同样，国际学校也注重培育关爱他人的素养，会定期组织学生参与公益活动，以此来培养学生的共情能力与爱心。

美式教育不定义成功

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美国的学校，你很少会看到排名性质的榜单与表彰。在美式教育的观念里， 可量化的成绩并不能定义成功 ，以美式教育为代表的IB课程也深刻证明了这一点。IB课程的六个学科组加三个核心课程的构成，从各个方面去考察培养学生的综合素质，他们不仅全方面扩展学生的学习兴趣，更加重视课外实践活动学时的累计。

在中国学生申请国际大学的时候，美国的学校似乎也更加重视你的 个人成就与兴趣的相关材料 ，关乎你个人素质提升的实践经历是一个绝对的加分项。他们希望了解在学习之余的你是一个怎样的人，是否具备作为一个独立的个体对这个世界释放感知与态度。这种脱离了传统普适教育的个性化发展部分，不从单一的成绩方面定义成功，是美国高等学府最独特的地方。

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美式教育中不定义成功的自由思想，与心灵奇旅里的核心价值一致，即 未必达到社会定义的成功才算活着，只喜欢看天、走路、吃披萨的人生也很好 。

永远不要丢失对生命的感知力

从《心灵奇旅》到美式课堂中爱的教育，我们似乎在被成功学渗透与快节奏的社会里找寻到了一种对生命的全新思考。生活不再是被焦虑、数字、kpi、目标去裹挟的产物，生活仅仅就是活着，在有限的生命里学会爱自己、爱他人，学会欣赏窗外落叶飞舞的角度，学会品尝一杯咖啡的温度，认真体会属于人生的每一分钟。

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永远不要丢失对生命的感知力，永远保留对世界热切的爱与冲动，认真的去热爱生活， 这是所有人一生都需要不断修习的爱的教育。

参考文献:

[1]布依艾加尔·西依提. 美国家庭爱的教育之研究[D].陕西师范大学,2014. 返回搜狐，查看更多